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新基礎教育論葉瀾著

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新基礎教育論葉瀾著

6527

“新基礎教育”論是葉瀾教授主編的世紀之交中國基礎教育改革研究叢書。新基礎教育，為了基礎教育的明天。

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正序?|?倒序

第一編當代中國教育變革的社會基礎論 10—11頁
222
3年前
第一章生存基礎: 人口、資源與生態 12-25頁
244
3年前
第八章當代中國學校轉型性變革的內涵分析199-200頁
262
4月前
一、理想新人的目標重建 1.時代精神呼喚人的主體性200-201頁
251
4月前
2.理想新人精神素質的“三維雙向”目標 202-215頁
257
4月前
二、教育觀念的系統更新 216-221頁
233
4月前
教育觀念 2.學生觀 221-225頁
231
4月前
學校教育活動觀 225-230頁
254
4月前
三新型學校整體形態變化的勾勒 230-233頁
227
4月前
新型學校整體形態變化重心下移 233-235頁
239
4月前
新型學校整體形態變化結構開放 235-236頁
223
4月前
新型學校整體形態變化過程互動動力內化 236-238頁
242
4月前
第九章學校日常教育實踐重建之一——課堂教學改革 239頁
227
4月前
第九章一、課堂教學面臨的現實挑戰 240-241頁
233
4月前
第九章一、課堂教學面臨的現實挑戰 241-245頁
231
4月前
第九章一、課堂教學面臨的現實挑戰 245-247頁
238
4月前
第九章二、重建課堂教學價值觀 247-249頁
246
4月前
第九章二、重建課堂教學價值觀 249-258頁
210
4月前
第九章三、重建課堂教學過程觀 258-262頁
219
4月前
第九章三、重建課堂教學過程觀 262-265頁
225
4月前
第九章三、重建課堂教學過程觀 265-268頁
196
4月前
第九章三、重建課堂教學過程觀 268-281頁
225
4月前
第十章學校日常教育實踐重建之二——班級建設改革 282-286頁
217
4月前
第十章一、“班級”概念的演變與解讀 286-291頁
216
4月前
第十章一、“班級”概念的演變與解讀 291-292頁
200
4月前
第十章二、新基礎教育“班級建設” 292-297頁
200
4月前
第十章三、班級建設的現實針對性 297-301頁
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4月前
第十章三、班級建設的現實針對性 302-304頁
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4月前
第十章三、班級建設的現實針對性 304-309頁
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4月前

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